适应信息网络时代及“大会计”时代会计职能及会计工作岗位素质变化的需求，结合我院会计专业目前的在校学生规模及教学现状，我们认为会计专业应从专业方向、专业理论教学与实践教学课程体系、专业核心课教学组织形式等方面进行系统设计，按学期分阶段在三年内完成综合改革，将会计专业打造成名副其实的“一流专业”。 

一、以财务核算平台为基础确定专业方向

目前，几乎所有企事业单位的财务核算都应用不同财务软件公司的产品及平台，其中以用友公司的财务核算软件产品及平台占有的市场份额最大，其次有金蝶财务核算软件产品及平台、畅捷通财务核算软件及平台、天大天财财务核算软件及平台。为适应市场上财务核算岗位素质需求的差异，我们建议会计专业可试点在第三学期或第四学期让学生按不同财务核算软件及平台让学生选择专业方向，在初期可先选用用友新道软件产品在部分班级进行试点。 

二、以管理会计为方向重构理论教学模式

目前，我院会计专业人才培养方案中基本还没有摆脱“核算型”为主的课程体系，即专业核心课程主要由基础会计及其实训、财务会计及其实训、成本会计及其实训、会计信息化及其实训、纳税实务等课程构成。以2014年财政部印发的《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》为起点，会计的职能开始发生深刻的变革，越来越多地向管理会计转变，业财一体化平台也在更加广泛地开发与应用，会计专业的人才培养方案逐步转向“管理型”为主的课程体系。 

在会计专业现有“核算型”为主的课程体系基础上逐步加大诸如内部控制、企业管理、管理会计、预算管理、成本管理、绩效考核等属于管理会计范畴的教学内容，并探索这些教训内容的实训形式。在试点过程中，课程名称可逐步改变，主要以充实调整课程内容为主，如基础会计中加大或增加会计基础工作规范、会计职业道德、会计文化方面的内容，财务会计课中加大或增加事前业务办理、内部管理或控制方面的内容；成本会计课中加大或增加企业成本管理的内容。 

三、以信息技术为手段升级实践教学层次

目前，我院会计专业的校内实训主要包括两个层次，即主干课程的学期实训环节和第五学期的专业综合实习，实训的手段和形式主要采取手工帐形式辅助采用会计电算化形式（实质上是把手工做的重新在U8系统中再运行一次）。以2013年财政部印发的《企业会计信息化规范》为起点，拉开了“会计资料无纸化”的序幕（当时财政部会计司解读《规范》时第一篇的题目就是“会计资料无纸化政策破冰”），会计核算的手工、纸质形式已经越来越多地被软件、磁性介质及核算平台数据库替代，业财一体化管理平台也不断开发应用。 

为适应信息网络技术及业财一体化平台对会计核算手段与形式的新要求，我们建议逐步改变最终去掉我们课程实训和专业综合实训多年采用的手工帐的形式，利用现有的网中网课程实训软件和财会商圈实训资源完全替代手工帐，并进行线上实训和线上即时考核。 

四、以在线课程为抓手深化课堂教学改革

目前，我院会计专业的核心课程的授课主要采用任课教师单班（或合班）授课形式，理论教学部分主要采取课堂讲授、课中训练、课后作业，主要教学资源为教材、PPT课件及平时训练作业；实践教学部分主要是领用课程理论教学结束后1周左右的时间进行课程综合实习，主要教学资源为以账证表为主编写的手工实习手册及网中网或用友U8软件。这种教学形式满足了理论教学与实践教学1:1的基本要求，也在较长时间彰显了我院会计职业教育的特色。但是，随着现代信息技术的飞速发展伴随着会计职能的变迁引起的会计职业岗位能力的变化，这种传统的线下教学形式已经越来越难以适应会计岗位能力变化的要求，也不能适应信息时代学生学习和获取知识渠道变化的要求。具体表现为现有教学资源更新周期长，不能满足课堂教学更新会计知识的需求；现有教学组织形式基本上由任课教师独立进行，PPT课件不统一也不规范；现有多媒体教学设备功能没有充分发挥其效能，主要起到PPT播放器作用；现有训练及考核主要采用纸质作业题、试卷形式，很少采用在线考核。 

我院现有教学资源已经基本具备试行在线开放授课形式的基础，具体有学院综合楼所有教室和实训楼机房设备及网络完全能满足课程在线技术需求；经初步考察了解市场上已经有比较成熟的且系统的网络教学资源，如智慧树、厦门科云、正保、新道等教育服务公司；大部分教师已经初步接触在线课程，基本具备驾驭在线课程的能力。